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小学数学教学中如何提升学生的数学能力
  因为数学知识的教学是比较生动,具体的,再加上数学问题的分析去指引学生们对学生们内容的认识,有助于提升学生们的认识能力,增强学生们学习的自信心,开拓学生们的数学学习视野,进而增强小学数学的教学效果,给往后数学知识的理解带来了便利。
  一、在实践中提升学生的思维技能
  1.创建真实的教学情景。
  在小学数学的教学活动中,教师能够创建一个有趣的教学情境,吸引同学们好奇的目光,让他们对设计的教学内容产生兴趣,进而更加认真地听教师讲课。例如,在学习"连减"的知识的时候,我们都知道,连减涉及到减法的知识,也是很重要的学习内容。如果小学数学教师在教学的时候,就跟着课本照读,是起不到很好的教学效果的,而且学生容易产生疲乏的感觉,不但没有掌握好减法的知识,也不能很好地运用。在这个时候,教師可以依据小学生的心理特点与性格特点,举这样一个例子:吃苹果。教师边讲边设计一个教学场景:妈妈今天去菜场买了10个苹果(教师将10个苹果放在课桌上),小华吃了2个(一位男生将桌上的苹果拿走了2个),薇薇吃了1个(一个女生将课桌上的苹果又拿走了1个),那么,请问目前课桌上还有几个苹果?如此创建教学情景的手段,比较简单,便于理解与记忆,小学生们就像看一个故事一样知道了连减是如何的,并且取得了很多的收获。
  2.进行课堂的实践活动。
  知识的学习是一个日积月累的过程,学习了之后还要能够很好地将其运用在实际生活之中。所以,在小学数学的教学活动中,数学教师要依据小学生的心理特点去设计教学活动,多多展开一些动手实践的游戏,让那么数学知识变得生动形象,便于学生的理解与记忆。例如,在数学教学的实践中,教师可以让学生画一些简单的图形,并且说说我们生活中使用的生活工具都是什么形状的。在课堂上,教师也可以让学生组团进行堆积木的游戏,培养学生的动手能力,开拓他们的思想维度。在数学内容的探索中,教师要做好自己的教学的工作,还要提升学生们的学习兴趣,帮助他们学习数学知识,增强小学数学的教学效果。
  二、在教学中提升学生的创新技能
  1.借由课本的题目吸引学生的好奇心。
  教学课本是依据同学们的学习需求设计的,所以,课本中有很多有趣的问题,让学生能够感受到学习的乐趣。比如,体育馆中有许多的体育器具,有羽毛球,篮球,教师可以提问同学们,体育馆中还有哪些同学们经常使用的体育用具。如此一来,学生就会将目光放在体育馆中,并且思考自己平常去接触了哪些体育活动,还会参与发言来说出自己的思考,这样的教学情境可以吸引学生的学习注意力,让学生积极参与教学之中,还能够提升学生的创新技能。教师还要将上课的知识和学生实际的学习科学地联系起来,让学生在学习的过程中自主地去跟着数学老师的思维去学习,才能够有效加入教师的课堂教学,和教师进行有趣的沟通,才可以提高课堂教学的成效,学生的创新技能才能够获得提升。
  2.鼓励学生去实施实践活动。
  在小学数学的教育之中,教师不但要让学生们学习数学内容,还要指导他们如何将学习到的知识运用在实际生活之中。与此同时,数学教师还要联系当时的教学的知识,给学生提供一个实践的过程,鼓励他们去自主学习,并且学会与同学们之间的沟通交流,让他们学会表现自己的能力。当然,教师还要指引同学们去认真做好小学数学的复习工作,努力开发学生的创新潜力,而且在处理问题的时候,同学们要打开自己的思维,认真探讨,与同桌分享自己的看法,提升自己的口头交流技能与思维技能。
  三、提升学生的语言交流技能
  好奇心是每个人都具备的,有了对于一件事物的好奇心,那就就会对它产生思想,也就有了自己对于这件东西的认识。如果只是遵从书本上的知识,死读书的话,思想是不能够很好的发展的。所以小学数学教师一定要注重提升学生的创造技能,依据小学生们的年龄不同与学习进度的不一致,去逐渐加强学生发现生活中的问题的技能,提升学生的语言交流技能。
  尽管有了活跃的思维,还是需要语言去表达出来,教师要指引学生使用语言去表达自己的思想,才有助于学生开通自己的脑筋。而想要达到培育小学生语言技能的教学效果,需要老师的真诚教学,那么,在小学数学的学习活动中,教师要依据课本的特征与学生的学习情况,科学而合理地实施教学活动。
  1.培养学生的说话语感。
  由于小学生的年龄较小,还有受到其他方面的一些约束,说话缺少语感。因此,在教学活动中教师要关注学生说话时是否合理,要鼓励他们将句子说的流畅些。例如,在学习的时候,教师说,窗外有几棵树?同学们可能会说:有3棵。在这个时候教师要做好辅导工作,让学生将这个问题回答得更好些,就是:窗外有3棵树。这样子,不但教会了学生如何将一个句子表述完整,提升学生的回答能力,还培养了学生的说话语感。与此同时,教师要让学生多从其他角度思考问题,改变从前古板的看法,那么就会有助于学生的思维创新。
  2.培养学生看图说话的能力。
  培养学生看书说话的技能是小学数学教育教学的任务之一,学生们也是初步接触这方面的问题,这是教师应该注意到的。那么,在学习6的减法的时候,教师可以让学生根据算术过程说出一个情景,比如有6根香蕉,吃了2根,还剩4根。接着,教师再让学生表述这个计算过程中每个数字代表的意思,并且自己能够说出另一个情景。如此一来,不但能够培育学生的说话技能,还能够给他们以后应用题的学习打造很好的条件。在小学数学的教学过程中,教师要激发同学们的学习热情,鼓励他们去认真学习,重视数学知识与实际生活的练习,培养学生看图说话的能力,有助于提升学生的数学能力。
  总而言之,在小学数学的教育实践之中,教师不可以只重视学生单方面技能的提升,还要发展学生的整体能力。为了满足时代对于教育人才的需求,教师要努力培养同学们对于数学内容的热情,让同学们轻松愉快地掌握好所学习的知识,提升同学们的数学能力,增强小学数学的教学质量。
 
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