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愉快绘画让儿童美术创作更有意趣
  [摘 要]随着素质教育的不断深入,少年儿童的美术教学受到更多关注,美术教学除了可以培养儿童的艺术素养,增强儿童的审美能力,同时也是一种基于儿童的心灵艺术,儿童可以通过美术绘画陶冶情操,美化心灵,提升整体气质。主要就小学低年级美术课中的绘画课进行了探究,对于怎样使儿童绘画中更加愉快,提高儿童的绘画兴趣,进而增强小学生美术创作意趣发表了一些个人的看法,希望对低年级美术绘画课起到一些借鉴作用。
  [关 键 词]愉快绘画;儿童;美术创作;意趣
  [中图分类号]G40 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854(2018)01-0076-01
  绘画可以说是儿童的天性之一,刚刚入学的小学生都喜欢把绘画当成自己的休闲娱乐方式,学生随心所欲的作品也同样是充满了童真和创造性的,但在学生真正接触了绘画课以后,他们的那些天性似乎就消失了,不是逐渐失去了对美术的兴趣,就是画出的作品变得平淡无趣,这一变化促使我们的美术教师对自己的教学进行反省,一方面,课业负担的加重使儿童没有更多的闲暇从事这项活动,另一方面,我们的美术课呆板乏味,按部就班,使儿童失去了对绘画的兴趣。因此,改革美术课堂教学,使儿童愉悦地从事绘画,进而增强儿童的美术创作意趣,对于小学生,尤其是低年级小学生的美术教学很重要,本文就这一问题进行了以下几个方面的探讨:
  一、生动的课堂导入激发学生绘画兴趣
  课堂教学效果的好坏,一个很重要的因素是课堂导入的设计,在小学低年级绘画教学的课堂导入环节,生动的故事,有趣的游戏,都可以被安排用来增强学生的绘画兴趣[1]。例如在教学《故事画》一节时,教师可以带一幅自己创作的或者网络上的故事画作品,比如孩子们都比较喜欢的"神奇阿呦"或者"阿衰"的漫画作品,将画面中的故事讲给孩子们听,生动的故事讲解,有趣的画面欣赏都可以激发学生的绘画兴趣,从而使学生自觉地进行绘画创作。再比如《泡泡飞呀飞》一节,教师可以在课前与孩子们一起玩吹泡泡的游戏,和孩子们一起追逐吹起来的肥皂泡,比一比谁的肥皂泡吹得更大,在游戏之后引导学生回顾肥皂泡的样子,以及吹泡泡的情景,然后将自己心目中吹泡泡的场面画出来。通过课前的游戏,学生会感受到身心的愉悦,进而增强创作的兴趣和热情。
  二、不拘一格的创作过程提高学生的绘画热情
  绘画创作的过程,是学生进行思维,发挥想象力和创造力的过程,这一过程中,教师要充分尊重学生的主体地位,鼓励学生的个性创作,从而保证儿童的绘画热情。例如教学《电脑美术》一课时,教师需要在课上指导学生运用电脑中的画图软件进行绘画创作的方法,然后引导学生自己进行创作,在学生创作电脑绘画作品时,有些同学善于用画笔,有的可能比较喜欢用图形,有的同学善于全屏作画,有的则喜欢进行细节创作,无论哪一种创作习惯,教师都要对学生进行鼓励,使学生能够按照自己的喜好自由创作,体会到创作的愉悦感。除此之外,课堂绘画环境对儿童绘画过程的影响也是较大的,在课堂教学环节,教师应当为儿童创设相对宽松和自由的学习氛围,对于学生绘画过程中与同学交流,相互欣赏和品评画作的行为要鼓励,而不是觉得学生这样做扰乱了课堂秩序而疾言厉色地制止。在这种相对宽松和愉悦的氛围中,学生会将绘画过程当成一种消遣,从而更加专注,更加热情的参与,进而释放天性,使美术课堂充满自由创作的意趣。
  三、个性鲜明的绘画形式鼓励学生的绘画创造性
  儿童画的最大特点就是童真,童真是发自儿童灵魂深处的最为纯洁、最有灵性的创作源泉,因此,教师在指导学生绘画创作的过程中要鼓励学生的个性思维和个性创作,充分尊重儿童的天性,使童真得以彰显,从而发挥儿童的创造性[2]。首先,教师在指导儿童绘画时,应当注意降低标准,不求形似,但求神似 ,对于学生绘画的"四不像"作品,不要一言蔽之的要求儿童重新画,而应当注意发现其作品中的闪光点,在表扬的基础上提出修改意见。除此之外,在指导方面,教师的侧重点应放在引导学生感受绘画对象给人的感觉上。例如教学《变化无穷的线条》一课,教师不需要指导学生更多的线条画技巧,只需要引导学生展开想象,将自己熟悉的事物或者想象中的事物用线条的形式表现出来就好,这种创作方式可以刺激学生的想象力,进而创造出与众不同的作品。在绘画工具的选择方面,教师也应当鼓励学生进行个性化的尝试。比如有的学生喜欢使用彩色铅笔,有的喜欢油画棒,有的喜欢水彩笔,教师可以根据学生不同的喜好指导学生绘画不同的内容,从而产生不同的绘画效果,這些手段都是以学生的个性创作为前提的,儿童的天性得以张扬,绘画自然就成为一种富有愉悦性的活动了。
  总之,儿童绘画的过程,应当像小鸟在天空自由飞翔,教师的引导要注意充分调动儿童的积极性和主动性,使儿童的创造性可以不受束缚地尽情发挥,使儿童在愉悦的绘画氛围中感受美术的意趣,从而爱上美术。
  参考文献:
  [1]李晓芳.关于培养幼儿绘画兴趣的思考[N].陕西科技报,2010.
  [2]杨国兰,陆香.在绘画活动中启迪儿童创造力[N]. 学知报,2011.
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